PULMONES CASEROS

Para este trabajo necesitamos:

*Una botella de un litro.

*Dos globos.

*Cuatro pajitas.

*Plastilina.

*Cinta aislante

*Una bolsa de plastico o un guante de latex.

Primero tenemos que cortar la botella por la parte inferior,(5 dedos aproximadamente), después introducimos una pajita dentro de otra y en la parte de abajo pegamos un globo con cinta aislante,(este proceso lo realizamos una vez más), una vez  hecho este procedimiento pegamos las dos pajitas con cinta aislante, después quitamos el tape de la botella y introducimos las pajitas en la botella ,se fijan las pajitas con plastilina en la boca de la botella dejando la parte superior de las pajitas libre,por último,pegamos la bolsa o el guante en la parte inferior de la botella.

La parte superior de las pajitas es la nariz, la parte media de las pajitas es la laringe y la tráquea.Donde se separann los brónqueos, los globos son los pulmones y el guante o la bolsa es el diafragma que si se estira, es decir, se dilata, los globos se hinchan, si se deja de estirar, es decir, se contraen, los globos se deshinchan.

HUGO FALO Y NATALIA ABÓS   6º C   ;-)

EL MATE LÍO

EL MATE LÍO                                                                                   

Los alumnos de 6º y los de 5º hemos hecho un acertijo llamado el mate lío.

Consiste en lo siguiente:

• Tenemos un papel con pistas de unos animales y sus dueños .
• Los animales eran  de diferente especie, diferente nombre y diferentes dueños.
• Lo pusimos todo en una tabla y con las pistas que nos daban, lo teníamos que adivinar el nombre del dueño, con el nombre del animal y su especie.
• Las cosas que sabíamos que no eran ciertas, las tachábamos.
• Al final, después de muchos intentos, muuuuchos intentos...  ¡LO CONSEGUIMOS! 

Miguel y Raul 6ºD

LA CASA DE EINSTEIN

Las últimas semanas en el aula de desarrollo hemos intentado resolver  un acertijo llamado: la casa de Einstein.
Einstein cuando lo planteo dijo que el 98% de la población no sería capaz de resolverlo.
En este acertijo se daban una serie de pistas que nos ayudaran a resolverlo.
Para  que nos resultase mas fácil y divertido Charo y Maite nos propusieron hacerlo manejable mediante dibujos, así que eso hicimos cogimos cartulinas lápiz y tijeras y ahí nos pusimos a dibujar, casas de diferentes colores, distintas mascotas, bebidas, marcas de tabaco y personas con diferente nacionalidad.
Cuando ya teníamos todo dibujado empezamos a intentar resolverlo.
Al principio nos costó bastante pero tras muchos intentos ¡al fin...! conseguimos resolver este acertijo.
Aunque nos costó mucho fue muy divertido y entretenido y estamos muy contentos de formar parte del 2% que a conseguido resolverlo.


  Marta López y Lucía Romanos 6ºD

Carrera de caballos

Los alumnos del aula de desarrollo hicimos un juego que nos propusieron las profesoras ( Maite y Charo ).

Consistía en dibujar una tabla en nuestro cuaderno que ocupara toda la hoja y en la base se escriben los números del 1 al 10 y se colocan las fichas de los jugadores que van a jugar.
En la siguiente hoja, se pega la ficha en la que pone las instrucciones de cómo jugar.
El juego se llama Carrera de caballos: 

Se colocan las fichas sobre los números que hemos puesto anteriormente en nuestro cuaderno y se necesitan dos dados.

Depende del número que hayas colocado tu ficha si al tirar los dados sale tu número avanzas una casilla si no, no te mueves.
El vencedor gana si consigue avanzar las diez casillas del tablero.

El juego se basa en el azar ( Suerte ) que tengas durante la partida, hay que pensar los números mas probables que puedan salir aleatoria mente.



                                                        Iker Ortega y Daniel López 6ºB

MICROSCOPIO

Los alumnos de desarrollo de capacidades en 4 ó 5 sesiones miramos por el microscopio.

Miramos muchas muestras extrañas , pero que eran cosas de la vida cotidiana, por ejemplo:piel de cebolla, moho de mandarina , pimiento,virutas de metal , sangre , médula osea , hongos de la  piel,uña sucia, lagrimas, gotas de sudor ,pelos , sal, legañas ...  

Nosotros hicimos una ficha en la teníamos que adivinar y dibujar lo que veíamos en el microscopio.

Cuando ya la teníamos hecha tuvimos que idear una manera para poder exponérsela a los compañeros.

Tuvimos  dos sesiones para poder mirar en el microscopio distintas muestras con los compañeros.

  HUGO Y GABRIEL  6ºA

EL ENIGMA DE LA LLAVE

El primer día que fuimos a desarrollo, la puerta del aula estaba cerrada. 
No sabíamos donde estaba la llave, y nos pusimos a buscarla.
No estaba por los alrededores del aula, entonces Maite nos dio un papel que contenía un enigma en el que teníamos que descifrar un código numérico, que se resolvía con el alfabeto.
Cada numero era correspondiente con una letra, por ejemplo: la A era 1, la B el 2...
Cuando desciframos el código nos quedo una adivinanza que teníamos que resolver.
La resolvimos y fuimos a buscar la llave, aunque nos costo un poco encontrarla.
A continuación, pudimos entrar al aula.
Nos gusto mucho, aunque nos costo varias sesiones.

Esther 5ºC, Óscar y Mireia 6ºA

OBSERVACIÓN AL MICROSCOPIO

Un día toda la clase de 5ºC bajo a la clase de ADC.

    

     Nada más bajar les contamos lo que iban a hacer. Nos dividimos en cuatro grupos porque solo            había cuatro microscopios. Vimos unas muestras muy chulas porque te pensabas que fuera una              cosa pero luego no tenía nada que ver.

   algunas de las muestras que vimos son: una uña con suciedad que parecía que estaba limpia, cola      cao ,una escama de pez, un trozo de moho de  mandarina ...

     Mientras mirabas por el microscopio tenias que dibujar y escribir lo que pensabas que era, al final      de la clase cada grupo dijo lo que pensaba que era cada muestra del microscopio y Maite nos dijo 

     las soluciones.

     

                                                      Elsa  5ºC                  

     

      

"FICHAS DE DOMINÓ"

 A principios de curso resolvimos actividades de lógica matemática.

En este caso, fue con cuadrados de domino.
Que necesitas:
Un juego de fichas de domino. 
Un lápiz.
La actividad consistía en sumar los mismos números de domino y que cada lado sumara exactamente igual.
La dificultad era que algunos números,la mayoría impares,no se podían formar,ya que o eran muy grandes o impares.
PASOS:
1-Estas cuatro fichas de domino forman un cuadrado .
Se llama así porque los números de cada lado suman todos lo mismo,ya sea en horizontal o vertical.
Por ejemplo:3
2-Hicimos otros muchos números mas para averiguar cuanto sumaban en total cada lado.
3-Hemos hecho estos números:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
16

CLAUDIA
SOFIA                                                      5ºB
SILVIA

OBSERVACIÓN AL MICROSCÓPIO

 
                           
                      En el aula de desarrollo hemos estado observando al                                                         microscopio.


Hemos visto diferentes muestras de microscopio, teníamos que dibujar lo que habíamos visto y adivinar lo que era. 
Cada microscopio tenia una muestra diferente, había 4 microscopios y cada uno tenia una muestra: Como una escama de pez, una uña sucia, un pimiento,etc... 
                                        
                            ACTIVIDAD CON LA CLASE

Los niños de cada clase iban con sus compañeros de desarrollo al aula .
Hacían grupos y cada grupo iba a un microscopio, tenían que dibujar lo que habían visto y poner el nombre de lo que pensaban que era.
Luego al final de la clase Maite nos dijo las soluciones.






               Hecho por Álvaro Barbo , Diego Aso y Iván Gracia

JUEGO VENENO

Este juego consiste en que tu rival tiene que coger la ultima ficha que es el veneno.
 Necesitamos:
diez fichas de un color y un papel donde aya diez cuadrados.


Este juego es entretenido por que hay una manera de ganar siempre, hay algunos que creen que es una,y otras/os. Nosotros creemos que hay que sacar el numero pequeño o contrario por que se pueden quitar dos o uno.
Al  principio siempre pierdes o por lo menos nosotros, hasta que encontramos la manera de ganar siempre. Solo hay que practicar y encontrar la forma de ganar.
Al  principio a veces ganabas o perdías


ERIKA 4ºD    ABEL 4ºD  LEO 4ºD 

SUPER MICROSCÓPIOS

En desarrollo hemos visto materiales al microscopio.
Tenemos varios microscopios y cada uno es de una manera diferente.
En cada uno vimos diferentes materiales como:

_ Bolsa de plástico derretida
_ Arroz chafado
_ Piel de mandarina
_ Pimiento rojo
_ Sal
_ Lagrima seca
_ Uña
_ Pelos
_ Legaña chafada y seca
_sudor seco

La uña aparentemente estaba limpia pero cuando la miramos por el microscopio estaba sucia :
¡Puag!
Y la legaña parecía un moco seco.
 Los materiales al microscopio son muy distintos de lo que aparentan.

SOFÍA  LUZ Y  LUCÍA VERA
           
                 4ºD 

CARRERA DE CABALLOS

Se trata de un juego matemático que hay que tener mucha suerte.

Se necesitan:

Un folio 

Fichas de parchís de diferentes colores una para cada jugador.

Dos dados

Un lápiz , una goma y una regla.

Dibujamos 12 columnas y las dividimos en 10 casillas cada una sin contar con la salida. En la salida escribimos los números del 1 al 12 y nadie se puede poner en el 1 porque hay que sumar las 2 puntuaciones de los dados y no hay un 0 en el dado.

Se avanza sumando las 2 puntuaciones de los dados y si te sale el numero de tu casilla avanzas 1 casilla y el que llegue a la meta antes gana.

Algunos números tienen mas probabilidad de salir que otros como 6,7 y 8

ALEJANDRO, MARÍA Y LUCÍA                   5ºA

;-) ADIÓS

JUEGO DE VENENO.

El juego de veneno consiste en:

-Materiales:

*10 fichas circulares.

*Un papel con 10 cuadrados.

-Jugadores :

*Para jugar es necesario 2 personas.

-Consiste en :

*Colocar las diez fichas en los diez cuadrados e ir quitando dos o una fichas y quien coge la última ficha pierde y el otro gana. Para poder ganar deja que empiece el otro si el coge una ficha tú dos y si el coge dos fichas tú una .

Así es el juego "VENENO"
¡Pruébalo, te gustará!


Beatriz y Andrea 4ºA

LOS MICROSCOPIOS Y DESARROLLO.

Hola chicos y chicas,os vamos ha contar lo que hemos hecho y visto estos días en desarrollo.Hemos visto muchas cosas en el microscopio como: sudor, lagrimas,hojas, sangre, tinta, piel,pelos y lo mas gracioso fue cuando nos pintamos los dedos para hacer huellas dactilares.

También jugamos e intentamos resolver una adivinanza y jugamos a veneno pero no sabemos todavía la respuesta a veneno y a la adivinanza.

¡¡¡¡¡NOS LO PASAMOS GENIAL!!!!!

NIKO , ALEX Y LUCI.

LOS JUEGOS Y LOS MICROSCOPIOS

En desarrollo hemos visto en los microscopios : una pata de saltamontes,la tripa y las alas.También sangre del dedo de una compañera que tenía una pequeña herida , tinta de rotulador, hilo,lagrimas,sudor,pelo ,mina de portaminas,piel,goma de borrar,plástico y una huella de dedo. En el microscopio teníamos que dibujar las cosas como nos las imaginábamos y luego lo veíamos en verdad y lo teníamos que dibujarlo como era en verdad.

Y jugamos a un juego que era de adivinar como pasar el río una familia en una barca pequeña y nadie lo pudo resolver.


¡¡¡¡¡¡NOS LO PASAMOS REQUETEBIÉN!!!!!


Sandra y Carla. 4ºA    

LOS MICROSCOPIOS

Estamos trabajando los microscopios y hemos visto las tripas, alas, patas...de los saltamontes.Hemos jugado al juego Veneno se trata de encontrar las forma de ganar todo el rato con fichas y un tablero.

Marco Báez y Sancho Angulo 3ºC

ROBOTS FANTÁSTICOS

En este trimestre hemos trabajado la robótica, primero montamos un robot en pequeños grupos con ayuda de un programa cuando ya estaba montado, le pusimos una webcam y una linterna para que se viera bien en la pirámide de cartón en la que entramos. En ella subimos una rampa y en la cima de esta había un jeroglífico que tuvimos que descifrar y ponía que había que encontrar una piedra azul y meterla en el cofre del dios Thot ( el dios de la ciencia y el saber). Después de esto entramos a un laberinto en el que teníamos que encontrar aquella piedra azul ( un muñequito ) cuando lo encontramos construimos unas palas para que el robot lo pudiera coger y entonces lo cogimos y dirigimos al robot hacia el cofre en el que ponía "THOT" y después de todo este trabajo...¡ lo introducimos ! 
A la semana siguiente hicimos el volcado en el que nuestros compañeros con los robots ya montados tuvieron que hacer eso , todo esto lo hicimos con ayuda de un super experto en robótica llamado Juan Carlos al que le mandamos unos besos.
                                       ¡¡Nos lo hemos pasado genial !!




Marta López y Lucía Romanos 5ºD.

ROBÓTICA 5ºC

En este trimestre construimos un robot con piezas de lego y motores , después trabajamos con él. Le incorporamos una cámara en la parte superior del robot y una linterna.
 Un informático Juan Carlos construyó  una pirámide para introducir el robot.
Cuando introducimos el robot en la pirámide, tuvimos que llegar al piso de arriba para hacer una foto a unos jeroglíficos para descifrar los. Una vez descifrado todo descubrimos que ponía:" encuentra la piedra azul  y métela en el cofre  del dios de la ciencia y el saber (THOT)".
A la siguiente sesión nos construyeron un laberinto en el que encontramos la piedra azul y buscamos el cofre de THOT  y cuando lo encontramos tuvimos que meter la piedra azul en el cofre, acto seguido íbamos al siguiente cofre y al abrirlo ponía :¡corred insensatos! y en ese momento nos pusieron una cuenta atrás de un minuto para sacar el robot inmediatamente o si no habríamos fracasado. Conseguimos salir a tiempo.

Nos ha gustado mucho y ha sido muy divertido.

CRISTINA RIOS , NATALIA ABÓS Y HUGO FALO

                                                                     5ºC 

                                           

La pirámide

Este trimestre  hemos hecho con piezas de LEGO MINDSTORMS unos robots.

                                                                       MONTAJE:

1º-Montamos los motores de los robots.

2º-Montamos las piezas alrededor de los motores y a las ruedas les montamos las orugas.

3º-Le pusimos un sensor de distancia y un ladrillo , que es la memoria del robot.

4º-Le pusimos una cámara y una linterna,enganchada con gomas.

                                                                        PRUEBAS:

La 1ª fue una pirámide donde teníamos que entrar  con el robot y observar el interior de la pirámide y buscar algo.

Y la 2ª fue un laberinto en el que teníamos que buscar una piedra azul y una caja y cuando encontráramos la piedra teníamos que meterla en la caja de Toht que es el dios de la ciencia y el saber.

 ¡Nos ha encantado!

                                                                

                                           HUGO Y GABRIEL 5ºA                       

ROBÓTICA 3º TRIMESTRE

Durante este trimestre hemos estado trabajando la robótica.
Hemos montado unos robots muy complejos, que tenían orugas y eran de LEGO MINDSTORMS.
Nos costo bastante por que era muy difícil.
Después de montarlo, tuvimos que entrar a una misteriosa pirámide dónde encontramos un jeroglífico que teníamos que descifrar.
Cuando la desciframos, ponía un mensaje que decía:
"Busca la piedra roja (que en realidad era azul) y métela en la caja del dios de la ciencia y el saber, Thot.
Juan Carlos , experto en robótica, nos ayudó y nos explicó bastantes cosas que no sabíamos.
Después, Juan Carlos nos preparo un laberinto en el que teníamos que hacer lo que nos decía el jeroglífico.

                   ¡NOS LO HEMOS PASADO GENIAL!

            Óscar y Mireia 5º A

ENGRANAJES Y BARREDOR.

Hemos hecho montajes con piezas de lego.
Con las piezas hemos hecho un  barredor. Era un poco difícil porque no encontramos las piezas y un paso era bastante difícil pero supimos hacerlo.
Nos gusto mucho.

Los engranajes eran bastante fáciles
Pablo, Alejandro y Diego 3ºC

                                               

LA PEONZA

Hemos hecho tres grupos de cuatro personas para esta actividad,
nos hemos separado para hacer cada uno nuestra peonza.
Cada uno hemos hecho una peonza con piezas de LEGO,
hemos tenido que hacer un lanzador para que la peonza gire más de medio minuto.
La hemos tenido que hacer con:barras ,ruedas de distintos tamaños ,un motor y unas piezas negras para unir.
Las dificultades que hemos tenido es el motor que no nos rodaba y teníamos que repetirlo muchas veces.
Cada peonza era única y diferente.
Esta actividad nos ha parecido muy divertida.

Luna, Fani, Lara y Paula 3ºC

SERPIENTE CASCABEL

Este trimestre estamos trabajando robótica. El primer día observamos las piezas e hicimos grupos para hacer un repaso de lo que ya sabíamos del año pasado. El siguiente día hicimos otros grupos para hacer el gimnasta y la serpiente cascabel. Nosotros elegimos la serpiente cascabel con dos niños de 4ºC.

 Lo hicimos con piezas de lego, había 13 pasos. Charo nos dio unas cajas naranjas para guardar las piezas que cogíamos para hacer la serpiente. Después de hacer la serpiente hicimos un decorativo " el cuerpo" y nos quedo así:

Era muy realista si cerrabas los ojos parecía que la tenias al lado porque la cola hacia ruido

   LUCÍA Y  OANA  

               4ºA    

ROBOTICA: EL GIMNASTA

Este trimestre en desarrollo hemos trabajado robótica.

Entre 4ºA y 4ºC hemos hecho dos robots:El gimnasta y la serpiente cascabel.

Nosotros: Alex , Claudia ,Esther y Lucia Martinez, hemos hecho el gimnasta que tenia unos 12 pasos.

Lo hemos hecho paso a paso en una pagina web llamada¨" nxt programs fun projects".Luego,nos metimos en la sección llamada lego "mindstorms NXT" y le dimos a "bulding instruccions".Allí, le dimos a"flipping gimnast "y lo montamos.

Utilizamos muchos tipos de piezas:barras, engranajes,motor...

Está programado para dar vueltas sobre una barra de lego.

Lo hicimos con la profesora Charo.

Esta es una foto de como queda el gimnasta

Nos gusto mucho porque era divertido y chulo.

Alex y Claudia       ;-)   :-)   ;-)                             4ºA

YA HAN LLEGADO LOS ROBOTS.

Empezamos el trimestre con los robots, Charo puso unas instrucciones de pequeñas piezas y también grandes. Lo que hicimos eran varios mecanismos, de distintas piezas.Algunos mecanismos eran fáciles,otros mas costosos y otro teníamos que intentar crear otro mecanismo.En uno teníamos que poner varias ruedas en una barra muy larga y agujereada y, como hemos dicho fue un poco costoso.

Y al final en los tres grupos y cada uno intentamos un mecanismo y nos lo pasmos fenomenal esa mañana.

Leo, Erika y Abel 3ºD

PIEZAS MONTADAS Y PIEZAS DESMONTADAS

Este trimestre hemos creado varios mecanismos con piezas de lego,
estos son los pasos:

1 º La profesora Charo nos puso en grupos de tres

2 º Nos explicó lo que teníamos que hacer

3 º Miramos a la pizarra para saber lo que teníamos que montar

4 º Cogimos las piezas de las bandejas

5 º Las llevamos a nuestro grupo

6 º Empezamos a montarlas con las instrucciones de la pizarra

7 º Terminamos de montarlas y las desmontamos

8 º Las pusimos en nuestra bandeja y ...
¡Ya habíamos terminado!

Después de esto volvimos a repetir los pasos pero con otros montajes.
Los montajes eran barras con ruedas que rodaban sin dificultad.
¡Fue muy divertido!

Lucía Vera y Sofía Luz . 3ºD

Montade y destrucción de Lego

Hemos hecho mecanismos de lego
¿Cómo lo hicimos?

1. Miramos a la pizarra.
2. Buscamos las piezas.
3. Las llevamos a la mesa de nuestro grupo.
4. Lo montamos en la mesa.
5. Lo desmontamos .
6. Y lo metemos en la bandeja.
7. Y lo volvemos ha hacerlo con otras piezas.                                                                                       

¿Que mecanismos hicimos?

1. Ruedas que no se chocan al rodar.
2. Un mecanismo de tren.
3. Tres engranajes en barra .

Lidia ,Sofía  y Carlos 3ºB

Mecanismo de lego.

Hemos construido mecanismos de lego.

1. Nos explicaron  que había que hacer.
2. luego nos pusieron en grupos.
3. Después nos pusieron las instrucciones.
4. Montamos los mecanismos.
5. luego los desmontamos.
6. montamos varios tipos de ruedas.
7. Hicimos un simulador de rueda de tren.
8. luego ruedas con efecto domino.

Samuel e Iker 3ºB

PIEZAS DE LEGO.

Hemos empezado a construir con piezas de lego.

Hemos utilizado piezas de todo tipo, para lograr hacer varios montajes.
Coches,carretillas,carros ...

Hemos empezado construyendo coches libres en grupos de tres.

Hemos empezado  por la base del coche:

• RUEDAS DE TODOS LOS TIPOS
• EJES
• BARRAS AGUJEREADAS
• CIERRES
• LADRILLOS PARA DECORAR O HACER LOS ASIENTOS
• LADRILLOS AUN MÁS PEQUEÑOS
• PIEZAS LARGAS AGUJEREADAS

CARLA ,BEA Y ANDREA                    3ºA.

ROBÓTICA

Comenzamos un nuevo trimestre en el que vamos a trabajar , de nuevo, con piezas de LEGO.
Haremos diferentes montajes y construcciones: carros, coches, puentes, carretillas.....y ROBOTS!!!
             

PROYECTOR DE TRANSPARENCIAS

Como no todo hay que comprarlo, esta semana hemos construido un proyector de transparencias.
Para hacerlo hemos necesitado  unos simples materiales:

Papel vegetal usado para dibujo técnico, linterna de bolsillo, cartulina, cinta adhesiva, alambre, masilla o plastilina, 1 regla de madera, tijeras, 1 lupa y diapositivas.

Para fabricarlo hemos seguido estos divertidos pasos:
1. Envolver el cristal de la linterna con el papel vegetal y fijarlo con cinta adhesiva.
2. Fabricar con tiras de cartulina un soporte para las diapositivas, y cuando este acabado hay que fijar detrás la linterna sobre la regla.¡Hay que recordar que las diapositivas se colocan siempre hacia abajo!
3. Se coloca la lupa en el otro extremo de la regla.
4. Por fin colocamos el proyector dirigido a un punto blanco y apagamos las luces, ya podemos probar nuestro experimento.
Hay que ajustar la distancia de la lupa para obtener mejor calidad de imagen.

Nos hemos divertido y hemos aprendido que podemos fabricar todo con nuestras manos.

HUGO, ÓSCAR, GABRIEL Y MIREIA 5ºA Y HÉCTOR 6ºB

PINCHAR LOS GLOBOS CON LA LUZ DEL SOL

Hemos hecho un experimento en desarrollo de capacidades en el recreo.                         
                                             
 ¿QUE VAMOS A HACER? 
Intentar explotar los globos con la luz del Sol.
 MATERIALES 
Lupa, globos de colores y la luz del Sol.                
                               
  ¿ COMO LO HEMOS HECHO?
Hemos cogido una lupa y unos cuantos globos, hemos bajado al recreo y hemos cogido un globo azul y nos ha costado explotarlo 20 minutos.
Luego el naranja 5 segundos.
El rosa 2 minutos.
El rojo 20 segundos.
El verde 10 segundos.
Teníamos que apuntar al globo e intentar que saliera un punto muy pequeño de luz y así el globo se iba quemando poco a poco,  hasta que salía humo y explotaba.

  DIFICULTADES
Apuntar al punto exacto del globo y tener miedo al sujetar el globo.

PARTICIPANTES
Diego Aso 4ºD
Rubén Gracia 4ºB 
Edu Terrón 4ºD

EXPLOTAR GLOBOS

Es un experimento que hemos hecho en el recreo del colegio.

 MATERIALES:

Globos

lupa

Sol

 ¿QUE QUEREMOS CONSEGUIR?:

Queremos conseguir que se exploten los globos con la luz del sol.

COMO LO VAMOS A HACER:

Vamos a hinchar un globo de un color, ponemos la lupa delante del globo para que aparezca un punto de luz en el globo,después de un rato el globo se quemara y luego explotará.

DIFICULTADES:

Es difícil apuntar al globo y que aparezca el punto de luz.

El globo verde tarda:0,02 seg

El globo amarillo tarda:1,16 seg

El globo morado tarda: 6,21 seg

El globo rosa tarda.: 5,0 seg

El globo naranja tarda : 0,2 seg

El globo rojo tarda.: 0,1seg

                                               MARIA, SILVIA Y ELSA.  4B Y 4D.

PROYECTOR DE TRANSPARENCIAS

 Para este proceso se necesita papel vegetal , una linterna ,cinta adhesiva ,una cartulina ,una regla de madera  larga ,una lupa , tijeras y diapositivas.
Lo primero que hay que hacer es poner el papel vegetal sobre el cristal de la linterna y fijarlo con cinta adhesiva . Después fabricamos un soporte con cartulina con el que sujetar  la diapositiva cerca o lejos de la linterna .Luego pegar la linterna y el soporte a la regla.Colocar la  diapositiva en el soporte.Por ultimo poner la lupa sobre la regla a la distancia adecuada para poder observar la diapositiva nítidamente en la pared.

Nosotros pensábamos que no se vería bien la imagen pero después de intentarlo varias veces nos salio y conseguimos observar la imagen nítidamente .


       

 NOS HA GUSTADO MUCHO ESTE EXPERIMENTO. HA SIDO MUY DIVERTIDO.                         
                       




                 CRISTINA ,NATALIA Y HUGO 5ºC

                 RAÚL 6ºA  LUCÍA Y CARLOS 6ºC

                                          

CHORRO DE LUZ MÁGICO

Este experimento consiste en que la luz viaje a través del tubo de plástico y se vea iluminado el tubo y el agua.

                                            MATERIALES:

           -1 botella de plástico transparente con tapón de rosca.
           -1 tubo transparente de plástico de los que se usan en los acuarios.
           -1 cuenco de vidrio.
           -Plastilina.
           -Cinta adhesiva.
           -Tela negra.
           -Agua.
           -1 clavo.

                                             PASOS :
 
           1º. Llenar la botella de agua y enroscar el tapón y dejarlo bien apretado.
           2º. Hacer un agujero en el tapón.
           3º. Meter el tubo por el agujero.
           4º. Sellarlo con plastilina para que no se salga el agua.
           5º. Pegar la linterna en la base de la linterna y fijarla con cinta adhesiva.
           6º. Tapar la botella con tela negra para que la luz no se salga por los lados.
           7º. Llevarlo a un cuarto oscuro.
           8º. Encender la linterna y al apretar la botella se vera la luz pasar por el tuvo y el tubo se iluminara.

            Al final ocurrió algo fascinante, y el tubo se ilumino como si fuera una luz fosforescente.


                            Hugo,Óscar,Mireia,Gabriel 5ºA Y Hector 6ºB.

ARCOIRIS-ESPECTRO 1ºA

Materiales:
un vaso con agua
un papel blanco gigante y
una linterna

Ponemos un vaso lleno de agua
lo colocamos al borde de la mesa
ponemos el papel blanco en el suelo
enfocamos con una linterna  el vaso
y sale un arco iris si apuntas bien.

Hugo y Diego 1ºA

CHORRO DE LUZ MÁGICO

Este experimento consiste en ver como la luz viaja por el agua, para realizar este experimento necesitamos:

-Una botella de plástico llena de agua 

-Una tela negra

-Cinta adhesiva 

-Tubo transparente de plástico

-Un cuenco

-Una linterna

-Plastilina 

-Un punzón 

1º Hacemos un agujero en el tapón de la botella con el punzón hasta que al final se pueda introducir el tubo de plástico a través de el agujero.

2º Tapamos los bordes que sobren del agujero con la plastilina y pegamos la linterna a la base de la botella con la cinta adhesiva.

3º Envolvemos la botella y la linterna con la tela negra y colocamos el tubo dentro del cuenco para que el agua no salga fuera.

4º Nos colocamos en un lugar oscuro y encendemos la linterna.

5º Inclinamos la botella de tal forma que salga el agua y se vea un chorro de luz en el agua.

La verdad es que no pensábamos que se pudiera ver la luz en un chorro de agua, nos pareció muy bonito a la vez que interesante. 

Lucía, Marta, Raúl y  Miguel : 5ºD

Sofía, Ugo, Iker y Daniel: 5ºB

El espectroscopio

Hola amigos y amigas . Os vamos a contar como podemos ver el arco iris a través de una caja que os vamos a enseñar a hacer.                                                                                                                                                                                                      MATERIALES :                                                                                                                  1-Cartulina negra.

 2-Un disco.

 3-Una plantilla en un folio con forma de caja.

 4-Pegamento y tijeras.

PROCESO :     

Pegamos la plantilla en la cartulina negra y  nos aseguramos de que esté muy bien pegado.

Recortamos por la línea negra de la plantilla , que esta pegada a la cartulina negra.

Cuando lo terminemos de recortar, tenemos que doblar las lineas de la cartulina.

Pegamos los bordes que están doblados de la cartulina y los colocamos donde deban ir, intentar que no haya ningún hueco.

Cuando lo terminéis tenéis que apuntar a la luz y mirar por el hueco mas grande. 

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡VERÉIS EL ARCO IRIS!!!!!!!!!!!!!!!

                                                       IVÁN, ESTHER, SOFÍA 4º

MI SUPERESPECTROSCOPIO CASERO

OS VAMOS A MOSTRAR CÓMO SE HACE UN ESPECTROSCOPIO CASERO


   SE NECESITA
1 CUARTO DE DISCO.
1 CARTULINA NEGRA.
1 PLANTILLA.
1 TIJERA .
                                   PROCESO
1 PEGAMOS  LA PLANTILLA  A LA CARTULINA NEGRA..
2 RECORTAMOS LA PLANTILLA.
3 DOBLAMOS LA PLANTILLA.
4 PEGAMOS EL CUARTO DE DISCO A DOS CENTÍMETROS DE LA MIRILLA.
5 CON UN PUNZÓN PICAMOS AL OTRO EXTREMO DE LA MIRILLA FORMANDO UNA RAYA.
6 PEGAMOS TODOS LOS EXTREMOS.
7 ENFOCAMOS EL SUPERESPECTROSCOPIO A LA LUZ Y SE VERA EL ARCO IRIS


                                ALEX   , LUCÍA  Y CLAUDIA
                                        4ºA Y 4ºC                          

                                      

MI SUPERESPECTROSCOPIO CASERO

Os vamos a explicar como se hace un superespectroscopio .
Necesitamos:
Cartulina de color negro.
Un cuarto de disco.
Un folio.

Preparación:

Pegamos el folio a la cartulina y lo doblamos haciendo una forma de caja.

Dentro pegamos el cuarto de disco a dos centímetros de un lateral.

Recortamos el lateral donde hemos dejado dos centímetros para el disco (lo recortamos a la medida del ojo) .

Y en el otro lateral recortamos una raya donde entre un poco de luz.

 Lo pegamos todo  y lo ponemos donde haya luz.

Observaremos el arco iris.

Lucía y Oana         4ºA ( :

EL SUPERESPECTROSCOPIO

MATERIALES:

-Papel.

-Cartulina de color negro.

-Un trocito de disco (que no valga)

-Pegamento.

-(por si acaso) Cinta adhesiva.

QUE VAMOS A HACER:

Lo que vamos a realizar va a ser un superespectroscopio casero.

CÓMO LO VAMOS HA REALIZAR:

Lo vamos a realizar recortando un papel pegado a una cartulina de color negro en forma de polígono. Una vez que lo hemos recortado, doblamos todas las esquinas. A continuación unimos todas la esquinas y las pegamos con cuidado de que no se cuele la luz. En ese caso, habría que poner la cinta de color negro por los agujerillos para que no se vea mas que el color negro de la cartulina y un poquito el disco. Y por último buscamos el ángulo perfecto y una fuente de luz para apuntar hacia ella y que entonces se puedan ver los colores del arco iris.

DIFICULTADES:

_Que no peguemos bien las uniones del superespectroscopio

Sergio y Hugo 4º

Superespectroscopio

Materiales: 
-Una cartulina de color negro
 -Un trozo de disco con forma de quesito
 -Pegamento
 -Tijeras
-Fuente de luz


Cómo lo hemos hecho:
 Hemos recortado la cartulina de forma que cuando lo dobles te salga un rectángulo,
antes de doblar la cartulina pegamos el trozo de disco en forma de quesito en el interior, luego doblas la cartulina en forma de rectángulo,cuando lo tengas haces una raja delante del disco y despues haces un agujero en frente de la raja

Qué pasa:
Que cuando enfocamos la raja a la fuente de luz se ven en el disco los colores del arco iris.

Dificultades:
Buscar el angulo perfecto para ver el arco iris.
Pegar bien el rectangulo y que no se vea nada de luz


Alodia y Elsa 4B y 4D

el superespectroscopio

Hoy hemos  echo un superespectroscopio

MATERIALES:

Una cartulina(negra)

Un folio.

Un trozo de disco en forma de quesito.

Un punzón.

Unas tijeras.

Un pegamento.

Cinta adhesiva.

LO HEMOS HECHO:

Con el folio hemoshecho una caja y la hemos pegado en la cartulina negra y la hemos recortado  luego la hemos montado y antes de cerrarla del todo hemos hecho una raja en la parte superior y un agujero  en la parte inferior luego hemos pegado el trozo de disco dentro.  Nos fijamos que no hay huecos y se tiene que ver el arco iris

DIFICULTADES:

 Encontrar el angulo exacto cuando enfocas a la luz.

      MARIA Y SILVIA  4º

El arco iris desde un vaso

Materiales: Un vaso lleno de agua, una linterna y un folio.


Proceso:  Ponemos el folio en el suelo, con la linterna
apuntamos hacia el vaso hasta ver el arco iris en el folio que esta en el suelo (para ello debes enfocar en el borde del vaso).

¿Que pasa?: Como la luz tiene todos los colores del arco iris, 
y el vaso no absorbe ningún color, refleja todos los colores de la luz al folio

Dificultad: Encontrar el angulo perfecto para ver el arco iris en el folio.


Alodia y María  4ºA